Sou professor?

De modo não visto, mas influente somos todos professores, ensinamos e aprendemos!
Mesmo que você não queira, és um professor.
Quando pergunta, quanto conversa, quando fala sua opinião, quando foge da responsabilidade, quando...

Não se esqueça você é um bom professor!!!
Por isso ser professor em sala de aula é ter muita responsabilidade, e é uma realidade o que a professora Amanda Gurgel, agora com propriedade, fala sobre sobre sua responsabilidade.

Parabéns professora!!!!

O esforço é recompensador!!

Para as aulas de Matemática preparo várias atividades, principalmente que envolvam resolução de problemas. Após os alunos terem se esforçado em buscar soluções e ter dado uma quantidade considerável de possíveis estratégias de resolução, resolvo os problemas juntamente com os alunos (no quadro), usando as suas e as minhas estratégias. Desta forma imagino que esteja contribuindo para o aprimoramento das habilidades e competências dos alunos perante o estudo da Matemática.

Certo dia passeando pela rua encontrei um aluno muito preocupado com as respostas de uma lista de atividades que tinha encaminhado para ele responder, disse que tinha buscado auxilio em vários livros, de várias séries, mas ainda não tinha conseguido resolvê-los. Gostei muito do empenho deste aluno, espero que ele continue com essa garra e determinação, que outros assim como ele se esforcem em desfrutar os desafios Matemáticos da Vida!!!

Por essas e outras que ser professor de Matemática é:

Tri legal!!!!

Ou mió de bam!!!

Aula com Matemática pode ser assim:

Ser professor que LeGal!! (LG)

Numa sala de aula, podemos no papel de educador, vivenciar diversas emoções como: de alegria, de tristeza, de fraqueza, de vitória, de derrota, mas o que não pode ser substituido é o de ver um aluno aprendendo!

Certo dia meus alunos contruiram em grupo um painel de pontuação para uma pequena competição de perguntas e respostas, onde quem respondesse corretamente e em menos tempo ao problema indicado ganharia três pontos, os outros que acertassem ganhavam dois pontos e o grupo que errasse ganhava um ponto.

Cada resposta não deveria ser "dada" oralmente ou escrita, os grupos teriam que ser criativos em suas respostas.

Paticularmente gostei muito da aula, considerei, numa escala de um a cem, o ponto máximo CEM (100). Ao ver o empenho da maioria dos alunos em construir seus painéis e em dar suas respostas.

Resolução de problemas?

O estudo em Matemática está baseado em resolução de problemas, principalmente nas escolas, pois é através dela que o aluno pode resolver problemas cotidianos, e assim sentisse mais motivado ao estudo. Desta forma o professor deve estar apto a ensinar como se resolve um problema, ou melhor saber como mediar o ensino em Matemática e no mínimo que o raciocínio lógico é mais importante que respostas memorizadas, onde o aluno deve ser incentivado a pensar no processo de resolução de problemas e que as fórmulas matemáticas são apenas um suporte que talvez poderá ser usado nestas situações.


Segundo Krulic (1980, p.  ), “A resolução de problemas é a própria razão do ensino de matemática”. Assim sendo, vemos que é de fundamental importância discutir e abordar novas metodologias para que o ensino da matemática se torne cada vez melhor, permitindo que os alunos resolvam problemas, não de forma mecânica, mas com um raciocínio lógico e coerente, coisa que não vem acontecendo nesta prática de ensino (www.artigonal.com A resolução de problemas é de fundamental importância para a educação matemática Eduardo Henrique Gaspar).


Na resolução de problemas buscamos meios que o melhor responda, e talvez estes meios sejam insuficiente como resposta, o que pode nos fazer desistir pela busca de um novo meio. O professor quando encaminha situações problemas aos alunos, deve ter conhecimento sobre o que está fazendo, por que está fazendo, o que se quer de tal encaminhamento? Neste momento é necessário fazer-se uso dos conhecimentos sobre a resolução de problemas e desta forma motivar o aluno a continuidade na busca por uma boa resposta conforme seus meios, suas estratégias e o professor deve saber guiar o aluno nestes caminhos.
Desta forma a formação continuada do professor faz-se necessária, sem um bom aprendizado a mediação do ensino pode ter falhas e assim impossibilitar o aprendizado do aluno.